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¡ SI LEONARDO DA VINCI ESTUDIARA EN EL SIGLO XXI !

 

Leonardo di ser Piero nació en Vinci, una provincia de la bella Florencia, el 15 de abril de 1452. Sus contemporáneos lo conoceríamos como el Hombre Universal, representado en el boceto Hombre de Vitrubio que resalta las innumerables cualidades científicas de la época renacentista. Si da Vinci fuese un alumno del siglo XXI, es muy probable que en los recreos lo viéramos pensando en los pasillos, dibujando en su libreta “todo lo que se mueva”, visitando los laboratorios y observando las estructuras del colegio; y los resultados de sus investigaciones serían completamente integrales, y solicitaría a los profesores tanto de los departamentos de humanidades como ciencias formales analizar ciertos fenómenos para que sean publicados en español e inglés en un boletín propio de la unidad educativa.

 

Da Vinci entendía que naturalmente los hombres valientes desean saber lo desconocido, y que este conocimiento debía ser demostrado con matemáticas para tener una experiencia previa a lo que se fundamenta como leyes científicas, por lo tanto, el Hombre Universal definía que la sapiencia es la hija de la ciencia.

 

Si Leonardo estuviera sentado a lado tuyo en el salón de clases, él te solicitaría silencio, apaga el celular y no comas tanta azúcar, concentrémonos y escuchemos al profesor, porque es lo más importante del día, tal como lo realizaba con su maestro Andrea de Verrocchio (1435-1488) de quien aprendió a cuestionar y calcar el mundo. El pensamiento del florentino era muy similar a lo que nosotros intentamos de aprender durante la jornada escolar: el amor intelectual a la naturaleza y un amor dirigido a reproducir sus formas, y ser parte de ellas.

 

Da Vinci te hubiese invitado a que participes en todos los talleres y reforzamientos, porque -según él- el tiempo no supera la realidad, sino que tú lo construyes a medida que tus capacidades se vuelvan más perfeccionistas, y cuando sean éstas satisfechas sonreirás como la primera vez que lo intentaste. Y si fracasas en ello, por las notas o simplemente por frustraciones o desánimos, aquel Hombre de Vitrubio te dirá: -“Si nos entregamos a la práctica sin ciencia, somos como el navegante que se embarca en una nave sin remo ni brújula.”

 

Leonardo da Vinci encontró la sapiencia en sus padres y profesores, y con ella siempre iba experimentando, dos, tres y cuántas veces sea necesario, pero siempre respetando al más débil porque él también lo era. Aquella mañana, el 2 de mayo de 1519 en la ciudad de Amboise (Francia) el Hombre Universal cerró sus ojos para no volver a despertar; aunque si cerramos nuestros ojos y pensamos en él, nos daremos cuenta que estamos más conectados que nunca, y cuando verdaderamente estudiemos, el Genio Universal estará diciéndote: ¡no aflojes, porque lo vamos a superar!

 

Por Francisco Díaz.  Profesor y Magister en Educación

Fuente:

Martínez, E. Cuentos del Renacimiento Italiano. Ediciones Gadir. Madrid. 2012 pp.152-161.

Da Vinci, L. Cuadernos de Notas. Ediciones Edimat. Madrid. 1999. Extracto.

Por qué los profesores temen a la evaluación docente o al acompañamiento en el aula

 

Es muy común que en las salas de clases los profesores y las profesoras tengan evaluaciones docentes, y ésta comienza por la visita del encargado de la Unidad Técnica Pedagógica (U.T.P.) en cualquier día lectivo de la jornada escolar, sea con anticipación previa de planificación o sencillamente la famosa “visita sorpresa.” Un testimonio, nos introduce a reflexionar en este tema:

“El o la jefe(a) entra al aula, se sienta atrás y no realiza pestañeo alguno mientras observa tu clase. Te colocas nerviosa, y observas el reloj y sabes muy bien que te quedan 80 minutos para dar lo mejor de ti. Los estudiantes tienen un comportamiento similar: “como una clase normal”, pero ellos saben muy bien que alguien está al final del pasillo, con un cuaderno que anota ¡quizás que cosa! Él o ella no emite participación alguna, y sus gestos son de un profesional de alta alcurnia. En ese mismo momento, te cuestionas si eres un buen o mal docente.”  Nos comenta un colega de la comuna de Maipú.

En cierto sentido, la evaluación docente, teóricamente, es un elemento de la cultura evaluativa, es una singularidad de la concepción institucional sobre la evaluación de desempeño docente. Por tal razón el acompañamiento, es un aspecto que ayuda en la evaluación formativa, para que de esta manera los profesores cuenten con elementos sobre su actuación y puedan hacer a tiempo las modificaciones pertinentes, para propiciar así los medios de un mejor aprendizaje e incentivar la búsqueda de una cultura educativa.(1)

De la teoría a la práctica, existe un estrecho tan amplio que no se considera en el discurso del acompañamiento, ya que el profesor o la profesora está siendo parte de un cuestionamiento paulatino de su labor. ¿Cómo es posible que otro profesional de la educación, y más aún su jefe o jefa, no presente una viabilidad de participación activa en el salón de clases, es decir, una co-docencia para apoyar y empoderar al docente evaluado.

“Cuando intenté involucrar a mi jefe(a) de U.T.P. en la asignatura de Lenguaje, él me respondió: ¡Yo sólo vengo a observar la clase! Los niños rieron sigilosamente y proseguí con la clase. Al finalizar, no me comentó nada. Pasaron cuatro días de preocupación, no almorzaba y si tomaba once, pensaba: ¿Lo habré hecho bien? ¿Tuve dominio de grupo? ¿Solucioné la indisciplina del alumno?… y otras tantas interrogantes que no lograba responder con claridad. Posteriormente llega el día, en que te llaman para ir a la oficina, y comienza la famosa “retroalimentación pedagógica” y Escuchas el bla bla bla…, y lo único que deseas es que al final, te digan: ¡Muy buena clase! Y si no es así, llegas a tu casa a buscar empleos posibles en Internet, porque realmente esta situación te hace replantearte como profesor.” Nos comenta tristemente el colega de Maipú.

En síntesis, la evaluación docente o el “acompañamiento en aula” responde a una necesidad institucional que tiene por objetivo: evaluar el rendimiento del capital humano de trabajo, debido a que las nuevas políticas institucionales, refieren a lo que está sucediendo dentro del aula. ¿Y qué sucede fuera del aula, los  alumnos(as) piensan realmente en estudiar?

El discurso que se implementó a la fecha: ¡La educación la hacen los profesores y punto! No señor lector, la educación la hacemos todos, porque todos somos responsables por todos.

 

 

Francisco Díaz es profesor (USACH) y Magister en Educación ( USACH)

Fuente (1): Rodríguez, J. y Orobio, A. El acompañamiento como estrategia de evaluación docente para el desarrollo profesional. Actualidades pedagógicas N°56.2010. p.102.

Súper Lunes, Súper clases

 

Este “Súper lunes” 5 de marzo de 2018, hará “tiritar” a las autoridades políticas principalmente en el tránsito vial. ¿Cómo puede ser posible esta situación, si a la fecha llevamos más de dos décadas hablando de lo mismo? Sin comentarios. Cabe destacar que nuestra comuna no está ajena de ello, ya que nuestras avenidas aún permanecen en remodelación y reconstrucción. ¿Quién paga el “pato”? Nuestros niños y niñas por supuesto.

 

Entrando en materia de educación, la Agencia de Calidad de Educación publicó en su Boletín informativo las siguientes propuestas para este inicio de año escolar:

 

“Convivencia, dimensión clave en la transición  de educación parvularia a 1° básico”:

 

-Establecer continuidad entre algunos Objetivos de Aprendizajes referidos a la convivencia, defendiendo en conjunto su progresión desde los niveles de transición a primer año básico.

 

– Analizar y definir algunas normas de convivencia comunes entre los niveles transición y 1° básico, las que deben elaborarse conjuntamente con niños y niñas, las familias y apoderados de ambos niveles educativos, y quedar establecidas en el Manual de Convivencia Escolar del Establecimiento.

 

– Desarrollar algunas instancias en conjunto entre ambos niveles educativos, en espacio de aprendizajes al interior del establecimiento, por ejemplo: el huerto, CRA, sala de enlaces o el Patio.

 

– Compartir estrategias de trabajo y participación con las familias, acordando líneas de acción que promuevan y respondan sus intereses por involucrarse y apoyar el aprendizaje y desarrollo de sus hijos e hijas en ambos niveles. (1)

 

La Convivencia Escolar es un tema que no tan sólo se aplica en las etapas de transición y 1° año básico, sino que en todos los niveles educacionales. De hecho las implementaciones de las nuevas políticas educacionales están constituidas en las siguientes leyes: Ley sobre violencia escolar 20.536; Ley 20.370 General de Educación; Normativa que regula los reglamentos internos de los establecimientos educacionales; Ley Nº 20.084 de responsabilidad penal adolescente; Ley Nº 20.201 sobre necesidades educativas especiales de carácter transitorio; y las Orientaciones para la revisión de los Reglamentos de Convivencia Escolar (Nuevo) y la Ley 20.609 de No Discriminación (Nuevo). (2)

 

En síntesis, los Establecimientos Educacionales tendrán la responsabilidad de seguir perfeccionando y materializando las nuevas políticas educacionales referidas a la Convivencia Escolar. No obstante, no tan sólo los alumnos y alumnas aprenden de la convivencia, sino que ésta deben vivirla las familias y todo individuo que circule en nuestras avenidas, sobre todo en el tiempo de la actual remodelación vial de la comuna de Maipú, practicando el respeto y la tolerancia para el buen porvenir de las relaciones humanas.

 

 

Fuente (1) Boletín informativo. Agencia de Calidad de Educación. Febrero de 2018.

(2)http://www.convivenciaescolar.cl

 

Por Francisco Díaz

Escritor y Profesor

¡Stop Viejito Pascuero! La navidad no es sólo tuya

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Cuando hablamos de Navidad, a inicios del siglo XXI, a los niños y niñas rápidamente afirman la pronta venida del Viejito Pascuero -como se le conoce en chile-. Éste es una de las imágenes más trascendentales del mundo occidental católico; y se caracteriza, actualmente, como un protagonista panzón, de piel rosada y barba larga blanca, vestido de rojo, botas negras; imagen caracterizada, primeramente, por el caricaturista germano-estadounidense Thomas Nast (1840-1902); y más tarde personalizada por la Compañía Coca-Cola.

Stop Viejiro pascuero - copia

Navidad proviene del latín “nativitas” que significa “nacimiento”. Nacimiento que proviene de la fe cristiana, cuyo motivo es dado a luz: el Mesías, El salvador de los hombres en el mundo (…) con la intención de redimir al hombre del pecado, y que éste sea con Dios en el Reino de los Cielos. Frente a esto, la fecha del nacimiento del Señor Jesucristo no está explícita en la palabra de Dios-La Biblia-. Es por ello, que según La Enciclopedia de la Religión Católica (1), ésta interpreta que los líderes de la Iglesia deseaban “suplantar las festividades paganas por otras cristianas (…). En Roma los paganos consagraban el día 25 de diciembre a celebrar el nacimiento del ‘Sol invencible’” durante el solsticio de invierno.

Stop Viejiro pascuero

Existen diversas versiones sobre el Viejito Pascuero, la más idónea, cuenta que durante el siglo IV en Patara, lugar que hoy conocemos como Turquía, existía un hombre llamado Nicolás de Bari (270-345) que pertenecía a una familia muy adinerada, y se le consideraba muy generoso por sus círculos cercanos. La leyenda cuenta que en una ocasión ayudó a su vecina a celebrar un matrimonio, donándoles monedas de oro dentro de unas bolsas. Bari, posteriormente se dedicó al sacerdocio, por lo que fue nombrado obispo y se convirtió en santo patrón de Turquía, Grecia y Rusia por sus buenas caridades con el pueblo (Foto Titular). A la fecha de su muerte -6 de Diciembre del año 345-(2) se expandió por Europa los innumerables quehaceres de sus pares, asistiendo materialmente a las familias más necesitadas en, especial en la celebración del nacimiento del niño Dios.

En síntesis, diversos medios de comunicación, al menos en Chile, proyectan la imagen del Viejito Pascuero como verdadero ícono de la Navidad; desplazando paulatinamente el credo de la representación del nacimiento de Jesucristo, -independiente de su desconocida fecha de nacimiento-. Esperemos que de aquí a unas décadas más las nuevas generaciones aun tengan en su consciente imaginario lo que significa un pesebre y, a su vez, los valores que personifican a la familia, y no al consumo hedonista de los Mall o Plazas Comerciales, temática que ni siquiera simbolizan el actuar de “Reyes Magos”.

Fuente: (1) Cf. http://www.bibliotecavirtualdeandalucia.es/ pp. 45-63.
(2) Cf. Limone, O. (2000). Nicolás de Bari. En Leonardi, C y otros.
Diccionario de los Santos, volumen II. Madrid: San Pablo. pp. 1757-1761.

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Acerca del autor Francisco Díaz es Profesor y Escritor

8 de diciembre: Un dato cultural de fe

8 de diciembre imagen templo votivo

El peso de la cultura es mayor a todas las transformaciones que el hombre puede hacer”, escribiría el estadounidense Norman Spinrad en “Mexica”-libro que narra la conquista de Hernán Cortez a tierras americanas- que nos sitúa en un orden cronológico para entender y comprender el fenómeno de la fe en tiempos de siembra y de cosecha.

Cabe destacar, que este 8 de diciembre es uno de esos días, más que, importantes para el mundo católico. Desde que nacemos, se nos ha enseñado este día como “La Inmaculada Concepción”, tal como lo expone la Bula Ineffabilis Deus (1854):

“(…) Para honra de la Santísima Trinidad, para la alegría de la Iglesia católica, con la autoridad de nuestro Señor Jesucristo, con la de los Santos Apóstoles Pedro y Pablo y con la nuestra: Definimos, afirmamos y pronunciamos que la doctrina que sostiene que la Santísima Virgen María fue preservada inmune de toda mancha de culpa original desde el primer instante de su concepción, por singular privilegio y gracia de Dios Omnipotente, en atención a los méritos de Cristo-Jesús, Salvador del género humano, ha sido revelada por Dios y por tanto debe ser firme y constantemente creída por todos los fieles.”(1)

Acto que materializamos como feriado nacional, y una víspera en que miles de peregrinos se desplazan al Santuario Nacional Templo Votivo de Maipú, El Santuario de Nuestra Señora Purísima de lo Vásquez – iglesia ubicada en la localidad de Lo Vásquez, comuna de Casablanca- o en el Cerro San Cristóbal, A pesar, de que la tendencia sensacionalista de los ciudadanos chilenos, por lo general, expresan ser católicos y no asisten a la iglesia, pero aun así muchos de ellos cumplen con este mandato.

En síntesis, La Inmaculada Concepción es un dogma de la Iglesia Católica que sostiene que María, madre de Jesús, no fue alcanzada por el pecado original, sino que desde el primer instante de su concepción, estuvo libre de todo pecado para tener al hijo de Dios. Frente a esto, es de merecido respeto aceptar las creencias y nociones de las personas, principalmente los jóvenes que en diversos colegios católicos participan de este gran evento, como lo es el caso del Colegio Carolina Llona que año tras año camina para consolidar la fe en tiempos de siembra y cosecha cultural.

Fuente: “Bula de 8 de diciembre de 1854” Por Pío IX PP.

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Francisco Díaz es escritor y profesor

EL COMPROMISO Y ETICA DEL PROFESOR

profesora muere

PROFESORA MUERE TRAS RESCATE DE SU ALUMNO DE 8° AÑO BÁSICO

Es imposible para un educador(a) no comprometerse con los estudiantes cuando están en peligro. Fue el caso de la profesora Doris Ahumada Carrasco (62 años) quien salvó a un estudiante de 8° año básico del Liceo Emilia Lascar (comuna de Peñaflor) de las marejadas de El Tabo, en donde se realizaba la famosa “Gira de Estudio”.

Alrededor de las 13.00 del día sábado 11 de noviembre del año en curso, un grupo de alumnos estaban en la orilla de la playa “La Castilla” junto con apoderados y profesores jefes. Entre algunos testimonios: un alumno fue arrastrado por una ola hacia el mar, y de inmediato la profesora Doris fue en rescate. La mujer logró tomar al estudiante y lo empujó hacia la orilla –logrando salir el joven ileso-, no obstante ella no pudo mantenerse y quedó sumergida varios minutos. Un bañista que estaba en la playa tomó a la educadora, pero ella se encontraba en estado convaleciente, aunque se le practicaron maniobras de reanimación, la profesora falleció al llegar al Hospital de San Antonio.

El teniente de la Capitanía de Puerto de Algarrobo, Felipe Rojas, comentó que: “ella pudo haber estado a pocos metros de la orilla, pero, por las condiciones de la playa, puede ser que una ola no la haya dejado salir. Más las investigaciones continuarán.” Por otra parte, el edil de Peñaflor, Nibaldo Meza Garfía, declaró duelo comunal y entregará una medalla de reconocimiento que año a año se entrega al profesor más destacado.

La profesora estuvo 38 años al servicio educacional, del cual ya estaba tramitando su jubilación, un verdadero ejemplo de compromiso con y para la humanidad; por ello, esperemos que los chilenos y chilenas de este país tomen consciencia del valor docente, no podemos hacer “vista gorda” a este trágico acontecimiento. Reflexión de ser aún más aún considerados con vuestros profesores y profesoras en la sala de clases o en cualquier lugar que se imparta un diálogo, un aprendizaje. Así, el privilegio de la vida es dar en esencia, “dar hasta que duela”, y cuánto más dio la educadora Doris. Un mártir digno de seguir sus pasos. Fuerza a la Familia de Doris Ahumada.

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Francisco Díaz es profesor y escritor.

Comunidades de Aprendizaje: El nuevo modelo de enseñar

comunidades de aprendizaje 1

Las Comunidades de Aprendizaje es un nuevo modelo de enseñanza que se está practicando en diversos establecimientos del país; propone una transformación social y cultural desde la escuela, y que se expande a toda la comunidad a partir de la participación de familiares y voluntarios en las decisiones y actividades de la Unidad Educativa. Como objetivo focaliza la eficacia, equidad y cohesión social de los alumnos y alumnas, mejorando el aprendizaje y la convivencia.

El profesor en Educación General Básica Rony Morapastén Kalvis, precursor de grupos interactivos en la asignatura de inglés en la Escuela San Agustín de Cerrillos, nos menciona que: “Las comunidades de aprendizaje permiten tener una convivencia armónica en el aula, ya que es clave para que los niños y las niñas puedan adquirir de forma fluida los contenidos propios de un segundo idioma que propone el Mineduc. Es por esto, que la estrategia que he utilizado es de grupos interactivos, cuyo sustento teórico es la Interacción Simbólica, tesis del psicólogo educacional Mead, quien define: que la sociedad está dentro del individuo en forma de “mí”. Existe una interacción continua entre la persona y la sociedad, no sólo exteriormente, sino también dentro de cada uno y cada uno de nosotros. Él sugirió que la persona puede entenderse sólo como miembro de la sociedad y que sus pensamientos y actitudes son el resultado de un proceso de desarrollo mediatizado por el lenguaje. Es decir, el lenguaje es por excelencia el instrumento de educar”.

Así, el modelo dialógico también propone principios utópicos que pueden ser materializados en el transcurso del día a día. Estos son: Dialogo Igualitario, Inteligencia Cultural, Transformación Igualitaria, Desigualdades Sociales y Dimensión instrumental, Creación del Sentido, Solidaridad e Igualdad de Diferencias. Principios implementados y trabajados explícitamente e implícitamente en diversos proyectos educativos en el país; en nuestra comuna destacan los Establecimientos Los Bosquinos y Escuela General San Martín dado sus prestigios de entrega con la comunidad –“más allá de la escuela”-, debido a que logra un quiebre más que convencional a la tradicional metodología educativa.

Por lo general en la nueva praxis educativa que está promoviendo el gobierno, los educandos se sientan en grupos y proceden a realizar “juegos de aprendizaje”. Por ejemplo, en el caso de la asignatura de inglés empleada por Morapastén, ejecuta segmentos de actividades en que reafirma que el lenguaje es la posibilidad de acceso a la información básica que todo alumno(a) debe conocer y que le permitirá una comunicación más “directa” para enfrentar las próximas sucesiones de aprendizajes.

En síntesis, las fortalezas del modelo de Comunidades de Aprendizaje articulan un equipo profesional educativo para planificar los contextos de dialogo y los contenidos de aprendizaje entre y para con los estudiantes, lo que facilita el trabajo colaborativo desde la niñez. No obstante, los cambios de paradigmas son muy complejos de asimilar, desde las ciencias sociales y más aún en la ciencia de la educación, debido a que existe una resistencia por parte de los profesionales de la educación para internalizar este teórico modelo. Esperemos que el siglo de las luces vuelva a las colectividades educacionales y seamos parte del sueño de Rousseaus.
Por Francisco Díaz

Acerca del autor

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Francisco Díaz Profesor y Escritor. Candidato a Magister en Educación ( USACH)

El fracaso del Censo presencial : ¡ a llenar datos en la Internet ¡

El fracaso del Censo presencial y a llenar datos en la Internet DOS

Como todos saben, se dijo por más de un año por las autoridades políticas que este Censo 2017 sería exitoso. ¿Y qué sucedió? El Censo fue un rotundo fracaso.

Del 19 de abril a la fecha presente, aún faltan datos de chilenos por complementar y el gobierno hace un llamado urgente a través de la página web: http://www.censo2017.cl/ para responder en línea, plazo que finalizó el reciente domingo 23 de abril a las 22:30 horas. ¡Y siguen chilenos por completar datos!

La pregunta es: ¿Si Chile cuenta con una amplia apertura de Internet, no es más factible que cada chileno responda con su RUT la información requerida, y de no tener políticos golpeando nuestras puertas (realizando propaganda política de ejemplaridad cívica)?

Una docena de políticos expresaron: ¡censamos “voluntariamente”! (mientras caminaban con su agua mineral sin gas) el día 19. Sin embargo, ¿Ellos no son empleados públicos que tenían por obligación dar cobertura a dicha acción ciudadana como cualquier trabajador(a) de la institucionalidad estatal? ¿Qué extraño argumento para ser expuesto en televisión o radioemisora?

EN MAIPÚ HUBO 1.358 CENSITAS AUSENTES

Y otros tantos aspectos negativos que colmaron el día feriado irrenunciable. Hasta la fecha no tenemos certeza si el Censo es voluntario o pagado, ¿Por qué se bajaron los inscritos voluntarios al último momento -en Maipú hubo una ausencia de 1.358 censista-?; y de las interrogantes del formulario:

¿Por qué no se preguntó por el número de personas que tienen capacidades diferentes; de la pertinencia de los pueblos originarios; de las religiones; de la educación gratuita…?

Como nos dice Bombo Fica: ¡Sospechosa…!

La directora del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), Ximena Clark mencionó: “(…) para aquellas personas que estuvieron en sus viviendas, pero que no llegaron censistas, se les visitará, ya que el proceso continúa un par de semanas más por lo que se ira nuevamente a las viviendas”. Y posteriormente dijo: “(…) la extensión del proceso dependerá de la comuna en particular, ya que también se debe tener en cuenta la disponibilidad de los funcionarios municipales y del personal de INE”.

¿Esto sucede en países desarrollados como los “Jaguares de Latinoamérica” que somos o los “Suizos de la Región Hispanoamericana”?

En síntesis, son tantas las interrogantes y fatigas que tiene el pueblo de Chile con respecto a este tema, que todos esperamos los resultados en el mes de diciembre.

¿Cuál era realmente el objetivo de este Censo?

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Acerca del autor

Francisco Díaz es profesor y Magister (c) en Educación. USACH

Templo Votivo de Maipú abre sus puertas esta Semana Santa

COLLAGE SEMANA SANTA EN EL TEMPLO

Como es habitual en el mundo cristiano-católico, el Templo Votivo de Maipú abre sus puertas para esta Semana Santa. Conmemorándose desde el Domingo 9 de abril “Domingo de Ramos”, hito que se recuerda al pueblo de Jerusalén recibiendo al Hijo del Hombre mientras entraba a la ciudad con palmas y ramos en muestra de que era el Mesías. El Salvador de los pecadores llegaba a la ciudad de Sion para celebrar la pascua junto con sus apóstoles; y montado en un burrito entró en gloria frente a los humildes habitantes que tendían sus mantos por el camino y otros cortaban ramas de árboles alfombrando el paso, tal como acostumbraban saludar a los reyes.

No todo acabaría allí, al pasar los días, Jesucristo vivenciaría la Pasión, Muerte y Resurrección, tal como lo había dicho el profeta Isaías en el Capítulo 53 del Antiguo Testamento:

“ 1¿Quién ha creído a nuestro anuncio? ¿y sobre quién se ha manifestado el brazo de Jehová?

2 Subirá cual renuevo delante de él, y como raíz de tierra seca; no hay parecer en él, ni hermosura; le veremos, mas sin atractivo para que le deseemos.

3 Despreciado y desechado entre los hombres, varón de dolores, experimentado en quebranto; y como que escondimos de él el rostro, fue menospreciado, y no lo estimamos.

4 Ciertamente llevó él nuestras enfermedades, y sufrió nuestros dolores;y nosotros le tuvimos por azotado, por herido de Dios y abatido.

5 Mas él herido fue por nuestras rebeliones, molido por nuestros pecados; el castigo de nuestra paz fue sobre él, y por su llaga fuimos nosotros curados.

6 Todos nosotros nos descarriamos como ovejas, cada cual se apartó por su camino; mas Jehová cargó en él el pecado de todos nosotros.

7 Angustiado él, y afligido, no abrió su boca; como cordero fue llevado al matadero; y como oveja delante de sus trasquiladores, enmudeció, y no abrió su boca.

8 Por cárcel y por juicio fue quitado; y su generación, ¿quién la contará? Porque fue cortado de la tierra de los vivientes, y por la rebelión de mi pueblo fue herido.

9 Y se dispuso con los impíos su sepultura, mas con los ricos fue en su muerte; aunque nunca hizo maldad, ni hubo engaño en su boca.

10 Con todo eso, Jehová quiso quebrantarlo, sujetándole a padecimiento. Cuando haya puesto su vida en expiación por el pecado, verá linaje, vivirá por largos días, y la voluntad de Jehová será en su mano prosperada.

11 Verá el fruto de la aflicción de su alma, y quedará satisfecho; por su conocimiento justificará mi siervo justo a muchos, y llevará las iniquidades de ellos.

12 Por tanto, yo le daré parte con los grandes, y con los fuertes repartirá despojos; por cuanto derramó su vida hasta la muerte, y fue contado con los pecadores, habiendo él llevado el pecado de muchos, y orado por los transgresores.” (1)

Así, se cumplió la profecía de Isaías (revelada por Dios Padre) y la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesucristo tocó a centenares de personas hasta el día presente, y cuánto son los que en el día de hoy necesitan de la oración y de la salvación; principalmente por los tiempo inhumanos de guerra, hambruna y epidemias que se están generando en el globo, cuyas irresponsabilidades son las grandes potencias que requieren dominar toda acción de cooperatividad y comunidad de los hermanos de Medio Oriente, Asía, Centro América y África. Esta fecha, es una muy buena oportunidad para reflexionar no en el silencio sino en el dialogo, y de tener una cosmovisión más profunda de lo que estamos viviendo como seres humanos pensantes al escoger las autoridades terrenales.

Programa del Santuario nacional (2):

DOMINGO DE RAMOS / 09 de abril
Misas: 08:00 – 10:00 – 12:00 – 16:00 – 18:00 – 20:00 hrs.

LUNES / 10 de abril
Misa: 19:00 hrs.

MARTES Y MIÉRCOLES / 11 y 12 de abril
Misas: 12:00 y 19:00 hrs.
Confesiones desde las 17:00 a 19:00 hrs.

JUEVES SANTO/ 13 de abril
20:00 hrs. Celebración de la Cena del Señor

VIERNES SANTO/ 14 de abril
10:00 hrs. Retiro Abierto P. Carlos Cox / Capilla del Santísimo
15:00 hrs. Liturgia de las Siete Palabras
16:00 hrs. Liturgia de la Pasión del Señor
18:00 hrs. Vía Crucis

SABADO SANTO / 15 de abril
21:00 hrs. Vigilia Pascual (Explanada) Traer vela

DOMINGO DE PASCUA / 16 de abril
Misas: 10:00 – 12:00 – 17:00 – 19:00 hrs.
Confesiones: horario de misas

Fuente: 1 Biblia Reina Valera. 1960.
2 http://santuarionacional.cl/domingo-de-ramos/

Sobre el autor :

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Francisco Díaz ,es Profesor y Magister en Educación (c) USACH

Se nos viene la P.S.U muchachos

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Este lunes 28 y martes 29 de noviembre del presente año, nuevamente los muchachos licenciados de 4° año medio tendrán que dar la “terrorífica” P.S.U. (Prueba de Selección Universitaria), es decir, requisito fundamental para ser admitido en las universidades más tradicionales del país. ¡Qué ocurrencia de selección! por el “papi” Estado de Chile, en pleno siglo XXI.

Recordemos que el año pasado rindieron la prueba 252.326 egresados de los cuales sólo 65 estudiantes lograron alcanzar los idóneos puntajes nacionales, lo que constituye el 0.02% del total de los rendidores. ¡Que este año el cielo nos ayude a obtener el 1%! cifra que nunca ha ocurrido en el transcurso de la evaluación. ¿Tan difícil es para los muchachos rendir esta evaluación o verdaderamente las gestiones de políticas educacionales de la nación están en condiciones paupérrimas dado a los resultados de estos últimos 20 años?
Para esta fecha se espera más de 230.000 estudiantes que rindan la P.S.U. Entre los consejos favorables para dar un buen examen:

1° Reconocer la sala el día domingo 27 de noviembre en el horario correspondiente.
2°Dormir 8 horas.
3°Presentarse sólo con la tarjeta de identificación, cédula de identidad, lápiz grafito, goma de borrar y dinero del pasaje (nada más). Trata de evitar Mochilas, bolsos, celulares, cámaras, artículos electrónicos y cualquier otro elemento de distracción.(1)

La publicación de los resultados para el Proceso de Admisión 2017, está programada para el lunes 26 de diciembre de 2016 a las 08:00 hrs. Posterior a la difusión de estos resultados, que son de carácter oficial, comienza la etapa de postulaciones a las universidades del Consejo de Rectores y adscritas al Sistema. (2)

Mis muchachos, preparar una P.S.U. no se hace en dos o tres años, ni tampoco un Preuniversitario; sino desde la niñez, en que asistes a clase diariamente y con voluntad escuchas a tus profesores durante los 12 años de escolaridad, más un compromiso sólido por parte de tu apoderado, así tendrás el éxito de ser puntaje nacional. De todas formas, la vida no depende de la P.S.U. como tampoco de otra evaluación paranoica que reprime la efusividad de escoger un modelo de vida distinto a lo que ofrece el mercado educacional superior chileno.

Por Francisco Díaz

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Fuente: (1) y (2) http://psu.demre.cl/rendicion/sedes-de-rendicion/