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¡ EL SIMCE NOS PESA !
El reciente Jueves 27 de abril, se dieron a conocer los resultados SIMCE, evaluación aplicada en octubre de 2016 logrando una cobertura del 93.3% de alumnos(as) de 4° años básicos, un 94.6% en 6° años básicos y un 91.3% en 2°años medios que se dieron a conocer por la Agencia de Calidad de Educación. Los resultados pueden ser revisados en la siguiente página web:
http://www.agenciaeducacion.cl/#simce
El Sr. Carlos Henríquez, secretario de la Agencia de Calidad de la Educación analizó los resultados en el programa Conexión Tele13 Radio: resaltando las buenas noticias en la educación primaria, principalmente entre la brecha de género en la disciplina de matemáticas, y en otro apartado, la diferencia entre los grupos socioeconómicos altos y bajos en la misma asignatura en secundaria. También interpretó que los recursos son la clave para los buenos resultados, “(…) demostrando que cuando hay recursos para trabajar en los colegios vulnerables, se puede dar el salto de calidad”(1)
¿Cuáles son los recursos que habla el Sr. Carlos Henríquez? (Sólo hace referencia a Recursos)
Por otra parte, el académico chileno José Joaquín Brunner manifestó este domingo 30 de abril en El Mercurio: “(…) los resultados del Simce generaron esta vez un relativo consenso. Se hallan “estancados”, según coinciden casi todos. Y la situación sería “preocupante”. Ambos vocablos ratifican un hecho ineludible: nuestra educación básica y media no está mejorando (…).Luego de claras señales de progreso durante la primera década de los años 2000, se observa ahora una pérdida de dinamismo del sistema, un empeoramiento en algunas áreas como comprensión lectora y no aparecen avances significativos en equidad (…). La explicación dada para este inquietante cuadro es la existencia de un desajuste entre la educación formal y los estilos de aprendizaje de las generaciones nacidas con internet y las tecnologías móviles. Más concreto, el deterioro se debería a que el medio ambiente digital causa una sobrecarga cognitiva y sustrae a los niños y jóvenes (particularmente hombres) de los contextos tradicionales de socialización y enseñanza”.
En síntesis, el SIMCE es una fotografía parcial de los contenidos curriculares tratados en clases (aproximadamente entre dos a cuatro años), no olvidando que las unidades educativas del país están para formar integralmente a los alumnos y alumnas, de hecho es mucho más preocupante la convivencia escolar, que asola a nuestros escolares en la violencia verbal y corporal a diferencia de los altos y bajos índices académicos; por lo que para numerosos establecimientos sólo les preocupa los resultados específicos, delineando una visión más paupérrima en lo que refiere a lo que comprendemos por enseñanza- aprendizaje.
¿Cómo es posible que aún permanezca la Jornada Escolar Completa, y qué luego de las 14:00 horas (después de almuerzo) los infantes tengan taller SIMCE o reforzamiento de matemática y lenguaje?
¿Cómo es posible que el SIMCE sea un factor potencial (entre otros) para obtener la exitosa Excelencia Académica?
¿Cómo es posible que la educación aún no sea gratuita en pleno siglo XXI, y siga manifestando el núcleo entre los privilegiados y no privilegiados?
¿Cómo van a tener comprensión lectora si los padres y madres no leen ni el transporte público o el simple hecho de ir a una biblioteca con sus hijos. Es más aquellos lugares están desocupados y a los profesores por lo general les prohíben tener salidas pedagógicas a las bibliotecas porque a los directivos de las escuelas, liceos y colegios no ameritan utilizar el seguro escolar?
y de la tecnología que suprime la memoria y el habito de imaginar (lo dijo Platón con el arte de la escritura) son secuencias que llevan al cáncer mental de la comprensión del mundo, de las relaciones sociales, de la creatividad… y más aun, cuando ésta no es encaminada por personas responsables de los quehaceres básicos, y otras tantas interrogantes que no sabemos a quién más culpar.
¡Vamos por otro SIMCE! Que nos hace reflexionar.
Acerca del autor :
Francisco Díaz Céspedes es Profesor y Candidato a Magister en Filosofía de las Ciencias. USACH . Autor del libro “Salvajismo en el Recreo. Una Mirada desde las Ciencias Sociales” USACH. Santiago de Chile.2016.
Referencias :
(1)http://www.t13.cl/noticia/nacional/simce-2016-se-reduce-brecha-socioeconomica-4-basico-y-preocupa-nivel-lectura-ii-medio
(2) http://www.elmercurio.com/blogs/2017/04/30/50731/Explicar-o-justificar-el-estancamiento.aspx
Profesores y la ley de inclusión
Desde el 8 de junio de 2015, la publicación de la ley: “inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, de eliminar el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del estado”, ha conllevado a discusión en las diversas comunidades educativas del país. En donde los sostenedores y directivos de los establecimientos tendrán que cambiar impositivamente el Proyecto Educacional Institucional adaptándose sólidamente a los artículos de la ley 20.845. (1)
De lo que lleva de marzo, los profesionales de la educación (docentes, fonoaudiólogos(as), psicólogos(as), educadores(as) diferenciales, entre otros(as)) han estado inmerso en la comprensión de la ley; enfatizándose principalmente:
“Asimismo, el sistema educativo deberá promover el principio de la responsabilidad de los alumnos, especialmente en relación con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes escolares, cívicos, ciudadanos y sociales. Este principio se hará extensivo a los padres y apoderados, en relación con la educación de sus hijos o pupilos.”. (2)
Por lo tanto, en la materialidad de llevar a cabo este punto es muy complejo por la idealidad de lo que entendemos por ser humano, es decir, el ejercicio de formación permanente no es tan sólo de la unidad educativa (colegios, liceos, escuelas…), sino de la familia. No obstante, desde la invención de la educación formal, el núcleo del infante siempre ha estado designado para esta hermosa labor; pero, hoy más que nunca la familia ha sido desplazada, en el diario vivir, por las diferentes actividades que involucra entre las fuerzas productivas (el trabajo) y el vínculo entre los padres y madres de sus hijos e hijas (afecto y sentimientos). Una paradoja difícil de entender.
Por otra parte, el Ministerio de Educación hace un llamado, mediante preguntas y respuestas, para dar a conocer los rasgos más característicos de la ley, aunque existe una ambigüedad en sus argumentos con respecto a lo que determinan como concepto de calidad:
“La Ley de Inclusión Escolar busca que todos estemos concentrados en la calidad de educación. Para ello entrega más recurso a los establecimientos y fija la educación como único objetivo de todos los sostenedores. La educación será un derecho garantizado, con igualdad de oportunidades y transparencia, con proyectos educativos que permanecerán en el tiempo y con sostenedores dedicados a mejorar la calidad de enseñanza” (3)
Como se puede apreciar en torno a la calidad de educación y su mescolanza con la ley de inclusión, el Ministerio de Educación destaca la labor de los sostenedores como fuente de liderazgo, más la entrega de recursos por parte del Estado. En este enunciado, el plan educacional no puede descansar en la administración política educacional de los sostenedores, puesto que los alumnos(as) no son micrófonos, baterías o cualquier objeto a manejar y/o controlar. La educación es una ciencia que estudia y conduce el desarrollo del conocimiento por quienes interactúan en ella, particularmente entre profesor(a), alumno(a) y apoderado(a). Empero, la economía y la cultura del mercado arguyen entre la competencia como un idilio de oportunidades para las familias y comunidades a diferencia de incluir (en especial con el aumento de inmigración en nuestra tierra chilensis). Es por ello, que el tema de la inclusión está al debate del sentido común de los ciudadanos chilenos en contraposición del actuar político de las autoridades educacionales.
¿Cuál es tu opinión acerca de la ley de inclusión y su relación con la calidad educación?
Fuente:
(1) http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1078172
(2) Ibídem Artículo 1 Letra C.
(3) http://portales.mineduc.cl/contenido_int.php?id_contenido=32320&id_portal=1&id_seccion=10 Pregunta y respuesta 17.
Francisco Díaz es Profesor y Candidato a Magister en Educación .USACH
Francisco Díaz lanzará el libro ,”Salvajismo en el Recreo. Una mirada desde las Ciencias Sociales”
El Profesor de Educación General Básica, Francisco Díaz Céspedes, lanzará el libro “Salvajismo en el Recreo. Una Mirada desde las Ciencias Sociales” en la Escuela República de Grecia (Patio central), Av. Balmaceda 1133, Talagante, el día martes 6 de diciembre a las 18:30 horas.
La temática del texto, tiene por objetivo criticar al actual sistema educativo que nos rige, principalmente de cómo los agentes externos se involucran intrínsecamente en el desarrollo escolar de los niños y, a su vez, de cómo los padres, madres y apoderados también son participes de ello, mediante una serie de características que son elaborados por los mecanismos de dominación -según la perspectivas del sociólogo francés Pierre Bourdieu.
Así, el relato estimula una comprensión más intelectual por parte de los lectores, con la misión de forjar instancias de diálogos a medida que el texto se vaya situando en la conciencia individual y colectiva de las personas para generar el dinamismo abstracto en el cómo estamos aprendiendo el “verdadero” conocimiento que nos enseñan los profesores.
Programa del Lanzamiento:
1° Palabras de Bienvenida e introducción al libro.
2° Primera Crítica del libro: don Ricardo Gutiérrez R.
3° Canto “Te Recuerdo Amanda” (Víctor Jara).
-Intérprete: doña Lorena Morales L.; Guitarrista: don Fernando Jiménez L.
4° Segunda Crítica del libro: don Ramiro Villarroel G.
5° Agradecimientos del Autor.
Y con el libro: “Chile y Darwin: La respuesta al evolucionismo desde 1869” damos la bienvenida al mes del libro
Y con el mejor de los éxitos, fue lanzado el libro “Chile y Darwin: La respuesta al evolucionismo desde 1869”, que ya está a la venta en las diferentes librerías del país, entre las más acentuadas se pueden apreciar, la librería Antartica y la librería del Fondo de Cultura Económica. El lanzamiento se realizó el viernes 27 de marzo a las 12:30 horas en la Facultad de Administración y Economía de la UTEM, ubicada en Av. Dr. Hernán Alessandri #644, comuna de Providencia.
Con una alta audiencia y muy intelectual en sus materias académicas se publicó el libro, pero lamentablemente, no pudo asistir al encuentro el destacado escritor y profesor titular emérito de la Facultad de Artes Liberales, University of Southern Indiana (EE.UU.), el Dr. Guillermo Latorre C. No obstante, el ensayista, poeta y académico de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), el Dr. Zenobio Saldivia M. mencionó: “Esta exuberante investigación permitirá despejar ciertas dudas históricas en torno al trabajo del naturalista inglés, y de cómo los científicos chilenos a fines del Siglo XIX no se enfrentaron virulentamente entre ellos, ya que fueron muy cuidadosos, seguramente porque muchos de ellos eran protestantes y no deseaban enfrascarse en una inestable mayoría católica, debido a que dependían de instituciones recientemente creadas por el Estado chileno. En estricto rigor, la reflexión que no ha sido fácil de sobrellevar, si no es por la constancia investigativa.
De modo, que intento día tras día, transmitirles a mis estudiantes.”
De lo anterior, es una acción completamente tangencial en relación al mes del libro, celebrado el 23 de abril, como un día efimero, cuyo nombre es “El día mundial del libro”. En este esperado día, los colegios de todo Chile realizan diversas actividades para conmemorar significativamente el lenguaje y la literatura. Puesto que, en un contenido general se recuerda la muerte de los escritores más reconocidos de la literatura universal: Miguel de Cervantes y Saavedra (Español), William Shakespeare (Inglés) y el Inca Garcilaso de la Vega (Peruano). Si bien es cierto, la celebración del “día mundial del libro” surgió a partir de una iniciativa de la UNESCO en el año 1995, con el objetivo de valorizar los libros y sus autores, estimular el gusto por la lectura, fomentar la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual a través del derecho de autor. Desde ese año se ha masificado la celebración en diferentes países alrededor del mundo, dada la importancia de la lectura para el desarrollo de la cultura de cada nación por medio de sus autores y lectores.
En síntesis, el lanzamiento del libro y a vísperas del “día mundial del libro”, el Dr. Zenobio Saldivia Maldonado y otros escritos reconocidos de este país tendrán la oportunidad, posiblemente, de visitar ciertos establecimientos educacionales de Santiago y de regiones de todo el país, con la intención de incitar a la imaginación y a la investigación en las nuevas generaciones, que están espectantes por las letras, ya que un sin número de profesores fortalecen la lectura en sus aulas, tanto del leer y del comprender cualquier relato que les sean beneficioso en la creación de la prosa y del acto de hablar.
Acerca del autor
Francisco Díaz Céspedes, es Profesor y Magister (c) USACH
La decepcionante 2ª Expo Anigamer en Maipú (*)
El reciente sábado 28 de marzo, tuvo lugar la 2° Expo Anigamer en el teatro municipal del gran Maipú. Con entrada liberada y con una participación de miles de jóvenes, tanto “maipucinos” como de otras comunas, se inició a las 11: 00 horas el esperado momento de observar, fotografiar, jugar y comprar elementos de la industria Anime, corriente importada en nuestra idiosincrasia a finales de los años 70´.
Decepción total fue el resultado de la evaluación, a medida que la juventud salía del masivo encuentro Anigamer, a pesar de las celebridades como Bárbara Usagi, Jessica Toledo, Ilonka y Jennifer Boldt. Las críticas a simple vista fueron las siguientes: primero, la espera para ingresar al evento duró más de tres horas, contemplando una distancia desde la Av. Tristán Valdés, siendo que en el interior del teatro estaba medianamente vacío. Segundo, los guardias de seguridad utilizaron “fuerza desmedida” para controlar a las personas que circulaban entre los locales comerciales, literalmente apresuraban el paso de la multitud. Tercero, los baños no presentaban las condiciones necesarias para atender a un público de tal magnitud. Cuarto, en el área de cine no se presenció la película ofrecida en la cartelera. Y por último, los eventos artísticos sólo pudieron ser apreciados durante la jornada de la mañana.
Por otra parte, el programa era menos ostentoso que el 1° Expo Anigamer, ya que a diferencia de éste, el desplazamiento de las personas fue más eficiente, y las zonas de video-juegos involucraban al público a participar de las nuevas innovaciones de consolas. A desconsuelo de esto, los variados stand comerciales mantenían el mismo número, entre las más famosas marcas como “Anime Kira”, “Alfa electrónica” y “Gamers Chile”; pero faltó la más consolidada en el mercado de video juegos en Maipú: “Multiplayer” (Av. Esquina Blanca 093, galería Padre Hurtado # 125) dirigida por el Sr. Felipe Saba Alarcón.
En conclusión, la pésima organización fue el fruto de la desilusión para los Otakus y Gamers que se prepararon durante un año con sus Cosplay (disfraces de copias animadas) y su Joystick (Control de consola) de competencia. Es de dar tiempo al tiempo, para que esto no se vuelva a repetir, y de antesala, sólo esperar que las personas organicen la 3° Expo Anigamer, año 2016 sea más significativo que el primer y el segundo. Puesto que de lo contrario, los jóvenes emigraran a otros encuentros que sí valen la pena asistir. En estricto rigor, un llamado de atención para los organizadores.
Acerca del autor
(*) Francisco Díaz Céspedes es Profesor y Magister (c)
Muerte en Maipú (*)
En la madrugada del reciente sábado 21 de marzo, dos jóvenes de 16 y 17 años murieron por el posible consumo de morfina y otros químicos relacionados. Los cuerpos fueron encontrados en el Monumento “Pirámide en homenaje a España” (inaugurada en el año 1928), entre las avenidas Rinconada con Olimpo, por el personal del aseo público de la comuna, que dieron aviso de inmediato al organismo de paz ciudadana.
Frente a tal situación, Carabineros de Chile: personal del OS9 y del Laboratorio de Criminalística, visualizó a cuatro menores de edad, dos devastados en el suelo y los otros dos sentados (presuntamente) abatidos. Los primeros fueron derivados al Servicio Médico Legar (SML) y los otros dirigidos al departamento de urgencia del hospital “El Carmen”, en donde actualmente se encuentran en estado de extrema-gravedad.
La prensa no se hizo esperar, y siendo las 14:00 horas, los “mass medias” iniciaron el comunicado a todo el país; en ese mismo instante el fiscal a cargo de la investigación, el Sr. Luis Pablo Cortés, afirmó sobre el hecho: “de que la naturaleza de las sustancias la van a determinar los peritos. Sin embargo, se han encontrado fármacos de diversa naturaleza, presumiblemente morfina y otras.”
En el hospital, el cuerpo médico relata que las sustancias que habrían consumido los jóvenes (15 y 17 años), habrían sido clorfenamina y omeprazol, lo que mezclado con alcohol produjo una fuerte y letal mescolanza, difícil de sobrellevar, de acuerdo a los primeros antecedentes: los fármacos fueron ingeridos en vía oral.
El caso conmovió a todo Maipú, y las autoridades locales hicieron un llamado a la comunidad de proteger a los jóvenes en sus recreaciones. Probablemente comience una campaña de seguridad en los próximos días, tanto en las plazas, las avenidas, los colegios, las universidades, entre otras. Y en cierta medida, es la ciudadanía quien debe velar por el cuidado de sus adolescentes, encaminar su futuro, es decir, una ayuda necesaria es: en que todos somos responsables por todos.
Acerca del autor :
Francisco Díaz Céspedes
Actualmente cursando Magíster en Filosofía de las Ciencias. Universidad de Santiago de Chile
Francisco Díaz, articulista en la Revista Thélos de la UTEM
La Revista Thélos de la Universidad Tecnológica Metropolitana, dirigida por el Director y Representante Legal Sr. Luis Pinto Faverio, Rector de la UTEM y el Director de la revista Sr. Zenobio Saldivia Maldonado, Dr. En Estudios Americanos (USACH), Académico e Historiador de las Ciencias en Chile, y su Comité Editor, Sra. Ana Gavilanes B. (Santiago, Chile), Egidio Torres C. (Santiago, Chile), César Cerda A. (Santiago, Chile), Jerônimo Freire (Natal, Brasil), Carlos Eduardo Maldonado (Bogotá, Colombia), Santiago Ortega G. (Lima, Perú), y Jesús Antonio Ramírez V. (Lima, Perú), presentaron su volumen Número IX, con la intención de difundir algunas de las investigaciones más recientes, y de compartir trabajos interdisciplinarios en los diferentes campos de las Ciencias Sociales.
El Mg. Francisco Díaz Céspedes, maipucino por más de 27 años, participó como articulista con el título: “Francisco José de Caldas y Tenorio: Un criollo científico e ilustrado”. En el que trata, “que el Nuevo Reyno de Granada es la tierra de los ápices de la Ciencia y de los pensamientos Ilustrados. Un joven novogranadino se destacó en estas áreas. Más conocido como el sabio, discípulo del maestro español don José Celestino Mutis y Bosio. Francisco José de Caldas y Tenorio experimentó las acciones más idóneas del progreso científico y político de América Latina, dejando un legado para los próceres y mártires de las colonias independentistas que lucharon frente a los dominios y las apropiaciones coercitivas de la Corona Española a inicios del siglo XIX.” El artículo puede ser descargado en http://thelos.utem.cl/ o en www.peip.cl
Entre otros apartados de la Revista Thélos, se pueden encontrar: “Primera filosofía de Wittgenstein: un análisis desde el lenguaje cartográfico” (Por el Dr. Pablo Azócar Fernández.); “Vínculos Interpersonales Trasandinos: historia de un proyecto de treinta años de integración intelectual y educacional (1984-2014)” (Por la Dra. (c) en Educación; Past Presidenta y Consejera Fundadora Jornadas Trasandinas de Aprendizaje; Presidenta y Fundadora FECIL., Fundación para la Educación, Cooperación e Investigación Latinoamericana.); “Uso de TIC y estrategias en el aprendizaje de inglés en la UTEM: marco conceptual” (Por la Mg. Gemita Flores Cortés, Mg.
Carmen G. Hadermann Bofill, y la Mg. Maria L. Osorio Rivera.); “Ciencia y educación en los Liceos en Chile durante el Siglo XIX (2da. Parte y Final)” (Por el Mg. Egidio Torres C. y el Dr. Zenobio Saldivia M.); “Satisfacción personal-nacional e inseguridad ciudadana en jóvenes del andes peruano” (Por Dr. Walter Cornejo Báez.); “Aprendizagem e autoria em ensino de Física: análise de um modelo de engenharia e gestão do conhecimento, aplicado no Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA)” (Por el Dr. Cassiano Zeferino de Carvalho Neto y el Dr. José Silvério Edmundo Germano.); y “Ensinar menos ciência e mais sobre a ciência: a promoção do desenvolvimento de competências científicas” (Por el Licenciado Jorge Fonseca e Trindade.) Además de notas, eventos destacados, y reseñas bibliográficas.
En síntesis, la Revista Thélos de la UTEM fundamenta las bases necesarias para una mejor revisión de los conocimientos sincronizados en las disciplinas de estudio, tales como, Educación, Política, Historia de las Ciencias, Historia de las Ideas… Y que a su vez, puedan ser ampliadas y gestoras de nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje entre profesores y estudiantes de Chile, América Latina y otros continentes del globo. Véase en http://anexoprensamerica.bligoo.cl/ZENOBIO
De este modo, se invita libremente a dar lectura a los artículos señalados y otras versiones anteriores.
