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Agencia de Calidad de la Educación : los conocidos de siempre con el recetario de Nicolás y Adriana.

¿ Usted cree que Nicolás Eyzaguirre sabe de educación? ( Esta pregunta sobra ,puesto que él declaró a los medios que no sabía de educación)
¿ Usted cree que Adriana del Piano tiene clara las cosas que hay que hacer en Educación?
¿Usted cree que la Presidenta está dispuesta a arreglar la situación educacional del país?
¿Usted cree que Camila Vallejos ,diputada y actriz ha defendido la Educación Pública?

Podríamos seguir con una lista interminable de interrogantes. Pero las respuestas serían diversas porque la EDUCACIÖN es un tema que interesa a todos y tiene diversas respuestas y variables.

Entre estas distintas perspectivas, llamó la atención , a los interesados en el tema, más allá de gritos, carteles y lemas sacados de alguna pared de la revolución de los estudiantes un artículo del reputado economista y escritor Sebastián Edwards ,profesor de la Universidad de California ( UCLA), que publicó un artículo lapidario y preciso sobre la actual Reforma Educacional que intenta llevar a cabo el actual gobierno

SEBASTIÁN EDWARDS

El artículo comienza así :
“Este gobierno decidió «olvidar» la más importante de las reformas, la de la calidad de ia educación. No se ha hecho absolutamente nada al respecto. En un año y medio, cuando un nuevo presidente o, presidenta- llegue a La Moneda, los currÍculos serán prácticamente los mismos que hace una docena de años, cuando Michelle Bachelet iniciaba su primer período. La calidad de los profesores será la misma, y la jornada escolar será igual. Claro, habrá algunas novedades administrativas y nuevas estancias burocráticas estarán operando, pero en vez de mejorar la calidad de la educación, lo más probable es que estos cambios la empeoren. Esto es verdad a todos los niveles educativos: Ia educación primaria, la secundaria y la educación superior”.

Estas afirmaciones podrían ser una monserga o letanía conocida (tipo diputado de oposición que muchas veces caen en estas generalidades). Pero Edwards acude a un paper recién publicado por el profesor de la Universidad de Munich Ludger Woessmann titulado “The importance de school systems”,que entre muchas cosas elabora un indicador compuesto por el rendimiento de escolares de 15 años en las pruebas Pisa, Timss y Pirls. Indicador que meide la calidad de la educación en tres grandes aspectos , que son los básicos para toda educación : comprensión lectora, matemática y ciencias.

Chile ocupa el lugar 50 entre 81 países. Lejos de Shangai-China que tiene 596 puntos y los 522 de Canadá ,este último país, según un economista nacional es la meta a alcanzar con nuestros 22.000 dólares de per cápita. Estamos a 88 puntos de Canadá y según Edwards cada 25 puntos representa a un año de escolaridad, y por consiguiente ,la escolaridad en Chile es tres años menos.

El articulo explica que distintos factores inciden en estas diferencias de puntaje: características de las familias, recursos, profesores, autonomía de los colegios, pero una mayor adición de recursos económicos si no va acompañado por reformas al proceso educativo no genera mayores efectos.
Para mayor profundidad puede consultar los siguientes links :

Ver el paper
https://es.scribd.com/document/321286377/The-Importance-of-School-Systems-de-Ludger-Woeemann

Ver el artículo
https://es.scribd.com/document/321270614/Un-olvido-y-nuestra-mediocridad-articulo-de-Sebastian-Edwards-La-Tercera-7-de-Agosto-2016

Ver el artículo
https://es.scribd.com/document/321268728/Sebastian-Edwards-Un-Olvido-Tragico-y-Nuestra-Mediocridad-La-Tercera-7-Agosto-2016
LA REPLICA

El 13 de agosto de 2016, el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad, Don Carlos Henríquez por medio de una carta al matutino La Tercera replicó en parte el artículo de Sebastián Edwards con algunas frases llamativas :

“…la tarea de la calidad, por su envergadura, requiere una mirada constructiva…”

“No es posible resolver la calidad sin atender los problemas estructurales del sistema…”
No se puede omitir la ley de inclusión con el fin del copago y la selección»
Esta es una argumentación propia de cualquier político , de Camila Vallejos u otro, pero no del Secretario ejecutivo el ingeniero de la USACH, Carlos Henríquez.

¿ Y el proceso educativo? Se ha cambiado ?.

¿El fin del lucro. El fin de la selección ,la incorporación de la “tómbola” mejorará la calidad de la educación?. Eso está por verse, en los próximos resultados de pruebas estandarizadas de colegios que privilegiaban el talento y el interés por estudiar. Vrg. Instituto Nacional y Liceo Nacional de Maipú.

El financiamiento de copago , este año ya ha generado un resultado: la matrícula de los colegios municipales en todo el país disminuyó en un 4.5 %.

¿El fin del copago qué tendrá que ver con la calidad de la educación ,la formación de profesores, las mejoras en el proceso educativo?.

Ver la carta
https://es.scribd.com/document/321271349/Carlos-Henriquez-Carta-a-La-Tercera-13-Agosto-2016-Dos

Una desviación más, el Estado invirtiendo inmensos recursos en financiar el copago en colegios particulares subvencionados, tal como ha ocurrido con los recursos que no van a la “vena” del sistema educacional ,sino que se dispersan en subvenciones y programas especiales (SEP ,PIE) y en ATES, La prensa nacional está lleno de ejemplos sobre qué ha pasado con esos recursos.

¿Qué se enseña, cómo se enseña, quienes enseñan? Es un tema que hay que abordar.

OPERADORES Y BURÓCRATAS DE LA EDUCACIÓN

Aquí entramos en otra arista del tema : La Agencia de Calidad de la Educación

Carlos Henríquez , semanas atrás en un seminario nos regaló una hermosa afirmación:
“La calidad de la educación se juega en tomar las mejores decisiones y para eso es importante que nuestras escuelas, directores y profesores puedan tener buena información. Creemos que la evaluación puede ser una bisagra entre la enseñanza y el aprendizaje”.

Sebastián Edwards, señala en su artículo que hasta ahora sólo existen novedades administrativas y nuevas instancias burocráticas. Aunque no lo dice, creo se está refiriendo a la Agencia de la Calidad de la educación y a la Superintendencia de Educación. Organismos nuevos , y que conviven, de mayor rango legal, con el Centro de Perfeccionamiento y con las Direcciones Provinciales.

Carlos Henríquez Calderón, es bastante conocido entre el gremio docente y municipal de Maipú llegó al municipio de Maipú proveniente de un cargo de responsabilidad política en el Ministerio de Desarrollo social a cargo de la ministra Clarisa Hardy ,recomendado por el caudillo del PPD Sergio Bitar, al alcalde la época Alberto Undurraga, quien lo ubicó en la Secplac. Aquí en Maipú rápidamente se hizo de ambiente entre una tropa de jóvenes de amigos de Partido y de Colegio. Eximio bailarín de cueca, con una discurso empalagoso, lleno de frases hechas puesto que fue dirigente estudiantil en la USACH.

En el PPD , se ubicaba como jóvenes discípulos de Bitar y que se autodenominaban G-80, pero que sus rivales internos apodaban como los “jóvenes pistoleros”, entre los cuales se contaban Harold Correa y principalmente Rodrigo Peñailillo. La historia les dio la razón a los críticos de este grupo, por la actuación pública de la mayoría de ellos.

El alcalde Undurraga en un momento de crisis de la CODEDUC, lo nombró como gerente. Ahí demostró sus dotes políticas. Un denso discurso correcto con cierto tufillo autoritario y manipulador. Tuvo tranquilidad de los profesores gracias a que el Presidente de esa instancia gremial era de su Partido (PPD).

Cuando tenía algún problema grave lo resolvía rápidamente como fue el bullado caso el Paradocente Tito Viveros. Se le hizo un sumario y fue absuelto.
https://es.scribd.com/document/321297491/TITO-VIVEROS-Respuesta-Solicitud-Nª-10

Dos años más tarde apareció en Isla de Pascua con el mismo problema de acoso sexual , fue detenido y a la Isla viajó la Directora del SENAME Marcela Labraña, que coincidentemente había trabajado en Maipú en la CODEDUC y en el Municipio en la época del alcalde Undurraga.

En su gestión como gerente declaró prescrita la deuda del Bono SAE de los profesores municipales de la comuna, el presidente del Colegio de Profesores, apellidado Jara , no dijo nada. Ahora los profesores de Maipú están en los tribunales luchando por obtener el pago de ese Bono, que Carlos Henríquez gerente declaró prescrito.

En su gestión fue acompañado como jefa de educación en Maipú por la profesora básica mención en Francés María L. Rivera, que luego de un breve paso por la comuna de Independencia ,llegó al municipio de Santiago con la alcaldesa Carolina Tohá, reemplazó a una Doctora en educación que fue destituida. Rivera ,en Santiago fue destituida por “autoasignarse” horas extraordinarias sin justificación.

También colaboraron en la gestión de la CODEDUC el ingeniero estadístico Cristóbal Alarcón y la profesora Veruska Alvarez.

Al termino de su gestión educacional, Carlos Henríquez publicó un bonito y lujuso texto dando cuenta de su obra educacional.
Esta obra tiene a mi juicio, dos particularidades:

Una ,reúne a un selecto grupo de “expertos” y figuras del mundo educacional que hacen un panegírico de la gestión en la CODEDUC. Mariana Alywin, Paulina Araneda, Mario Waissbluth, José Weinstein Claudia Peirano, bueno para qué seguir. Muchos de ellos trabajaban asesorando a la entidad. Mario Waisssbluth, propuso Directores de Colegios,dada charlas y dirigió la tésis para un magister de Don Carlos Henríquez.

Bien dicen, que se debe mirar la mitad del vaso lleno , pero este libro es casi una “poesía” educacional. Aquí unas bellas y sugerentes frases de Mario Waissbluth.

“Vacilé al asignarle un calificativo a este documento: me debatí entre “notablemente útil y práctico”, “ejemplo excelente de educación pública”,“propositivo” y “pionero”. Para zanjarlo, me quedé con los cuatro”.

La otra particularidad de este bello libro, es el apéndice de la Educación de Maipú en cifras, son abundantes y precisas, pero ninguna da cuenta de resultados académicos medidos en puntajes de pruebas estandarizadas. Nada de nada.

Ahora como todo texto educacional serio ,la educación en Maipú marchaba bien al terminar el año 2012 y comenzar el 2013.
De ninguna manera se justificaría que la Agencia de Calidad dirigida por Don Carlos Henríquez perdiera su “tiempo” en Maipú, porque estaría evaluando su propia gestión y de acuerdo a la documentación oficial está como diríamos en el barrio . “tiki taka”.
Lea aquí el texto

https://es.scribd.com/document/321297605/Codeduc-Gestion-de-Carlos-Henriquez-La-movilizacion-de-maipu

La agencia de Calidad de la Educación , tendría unos 600 funcionarios entre administrativos y profesionales. Sólo el 30 % de los profesionales están especializados en educación ,mejor dicho en algún momento han realizado clases función que entrega la sintonía fina para calificar ,orientar ,apoyar y evaluar procesos educativos.
Más del 60 % corresponden a sociólogos ,sicólogos, ingenieros y otras especialidades.

El nivel de sueldos en relación al mundo de la educación no guardan relación ,una secretaria administrativa o un diseñador gráfico ,o un egresado de enseñanza media se empinan por sobre los $ 900.000. Tendrán calificación , como se les hace a los profesores que son calificados en base a la presentación “Portafolios”.
Me imagino que la nueva directiva nacional de los profesores exigirá que los que por ley están a cargo de la calidad de la educación estén calificados.

La planta directiva de la Agencia de Calidad anualmente recibe una suma cercana al millón de dólares.

En los equipos que trabajan con el señor Carlos Henríquez , se encuentran, entre otros, Cristóbal Alarcón que dejó su huella en Maipú como buen estadístico, siempre aumentaba el rendimiento de los colegios de Maipú en sus presentaciones, gana mensualmente $ 5.400.000, Veruska Alvarez Profesora de Castellano obtiene un renta de $ 5.500.000 , Igor Carrazana asesor $ 2.200.000, este señor también es gerente de proyectos en el MIDE-UC ,anterior cargo que ocupó Henríquez.

El MIDE ¿hará trabajos para la agencia? . En el portal, Carrazana se registra como Ingeniero Civil, de seguro se habrá titulado , si es así habría que felicitarlo, porque en Maipú, tuvo que dejar el cargo de SECPLAC a instancias de la Contraloría General de la República.

También aparece asesorando a la Agencia de Calidad ,el periodista egresado de la Universidad Pedro de Valdivia, Miguel Espejo ,con un nivel de $ 1.000.000 quien fue jefe de gabinete del ex alcalde Undurraga. Hay que destacar que con fecha 01 de julio de 2016, presentó su renuncia.

Esta consecuente determinación de seguro debe estar relacionada con su problema de boletas emitidas en una Corporación dependiente de la Universidad de Chile.

Después de esta crónica sólo me queda una inquietud, como los profesionales y otros, fomentan ,fiscalizan ,apoyan ,orientan y aseguran el mejoramiento de la calidad de la educación a nivel de colegio.
¿ Revisan Papeles?
¿Observan registros?
¿ Hacen reuniones?
¿ Hacen talleres didácticos?
¿ Revisan el índice ponológico de los horarios?

Quizás discursean sobre el fin de copago, el fin de la selección y la importancia de la inclusión

.

16 de agosto de 2016
La “ tómbola”, el Liceo Nacional y el diputado Pepe Auth

En la sesión histórica de la Cámara de Diputados realizada el 26 de enero de 2015 se aprobó la ley de inclusión escolar o, primera parte de la Reforma Educacional . Ley que regula el sistema de postulación y admisión a los alumnos de establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado ,elimina gradualmente el financiamiento compartido y prohíbe relativamente el lucro educacional.

Políticos, opinólogos, oficialistas y opositores se han pronunciado sobre esta significativa ley . Han hablado de una nueva educación gratuita y de calidad. Gratuita en los próximos años, de calidad quizás, porque en esta primera ley no hay indicaciones que apunten a este tema en forma específica.

Uno de los temas controversiales y que ha generado gran discusión es el nuevo sistema de postulación y admisión de los alumnos y la situación de los llamados liceos emblemáticos y el porcentaje de 70% y 30 %.
70% de alumnos ingresarían por un sistema aleatorio y 30 % por un sistema de selección. Eso es lo que se ha dicho en la prensa nacional.

Algunos diputados, específicamente seis de ellos correspondientes a la Nueva Mayoría anunciaron que se opondrían a la indicación que afectaba al sistema de admisión y selección que utilizaban los denominados liceos emblemáticos , como sucede en el Liceo Nacional de Maipú.

El diputado- nuestro diputado Pepe Auth anunciaba públicamente su oposición ,pero finalmente voto aprobando la indicación que restringe el sistema de selección de Liceos con proyectos de calidad.

Nada nuevo, en nuestro distinguido diputado Pepe Auth. Años ha, se reunió con la Directiva comunal del Colegio de Profesores anunciando que era un defensor de la Educación Pública y luego votó a favor de las leyes educacionales de Piñera y del Ministro de Educación en ese entonces Joaquín Lavín ,con claro sentido privatizador. Se modificó el sistema binominal y fue el primero en vociferar su alegría por ello, siendo que fue electo por ese sistema. Sus detractores le llamaron el “diputado símbolo” del sistema binominal . (mala leche sus detractores). Normalmente hace encuestas políticas. Sus adláteres y admiradores dicen, “Pepe hizo una encuesta. Muchos creerán que lo hizo con recursos propios, ,pero no, las hace con recursos fiscales de la Cámara de Diputados, pero las utiliza con fines electorales personales,. Tema develado por CIPERCHILE sobre las cuantiosas asesorías parlamentarias.

Ahora dijo que opondría a la indicación que afectaba al sistema de selección los llamados liceos emblemáticos.

¿ Por qué modificar un sistema educacional que con todas las imperfecciones o, críticas que se le pueden hacer , funciona?
Revisando el texto de la ley de Inclusión Escolar, nos encontramos con varias sorpresas o sorpresitas.

De partida ,por ninguna parte aparece el concepto de Liceos emblemáticos, el Reglamento o el MINEDUC deberán definir a este tipo de
establecimiento, previa solicitud de ellos y cumpliendo con algunos requisitos.

El sistema está explicitado en el artículo 7°de la ley. Artículo que se extiende por seis páginas. Seis páginas para un sólo artículo.
Este artículo distingue , postulación y admisión.

La postulación a cargo de Ministerio de Educación ,que dispondrá de un registro en los establecimientos educacionales más pega para este Ministerio que no se caracteriza por su eficiencia.

Al final de cuentas el Ministerio de Educación remitirá al establecimiento las listas de postulantes aceptados.

Pero, y qué pasa con los establecimientos educacionales “emblemáticos” o especiales?.

En lenguaje simple deberán pedir AUTORIZACIÖN para diseñar procedimientos especiales de admisión.,solo podrá autorizarse esa excepción para hasta un 30 % de su admisión.

Por qué hasta un 30 %. Nadie lo ha explicado. A la Subsecretaria de Educación ,Valentina Quiroga, CNN le preguntó si había algún estudio que avalara ese 30% , dijo que esa cifra se “estimaba”.

Pero la ley no asegura un 30 % de admisión especial y un 70 % de admisión con sistema aleatorio.

El artículo que regula la adminsión especial para colegios emblemáticos, artísticos u otros es el siguiente.

Artículo 7º quinquies.- El Ministerio de Educación excepcionalmente autorizará para establecer procedimientos especiales de admisión, a partir de 7º año de la educación general básica o el equivalente que determine la ley, a aquellos establecimientos educacionales cuyos proyectos educativos tengan por objeto principal desarrollar aptitudes que requieran una especialización temprana, o a aquellos cuyos proyectos educativos sean de especial o alta exigencia académica, siempre y cuando acrediten:

a) Que cuentan con planes y programas propios destinados específicamente a la implementación de su proyecto educativo, el cual está destinado al desarrollo de aptitudes que requieran de una especialización temprana, o para la especial o alta exigencia académica.

b) Que cuentan con una trayectoria y prestigio en el desarrollo de su proyecto educativo y resultados de excelencia. En el caso de establecimientos de especial o alta exigencia, se considerará el rendimiento académico destacado dentro de su región, su carácter gratuito y selectividad académica.

c) Que cuentan con los recursos materiales y humanos necesarios y suficientes para el desarrollo de su proyecto educativo.
d) Que cuentan con una demanda considerablemente mayor que sus vacantes.
La referida autorización sólo podrá otorgarse para un 30% de sus vacantes, según sus características, de conformidad a lo dispuesto en los incisos siguientes.

En el caso de los establecimientos de especial o alta exigencia, serán autorizados para desarrollar el procedimiento de admisión señalado en los artículos precedentes de entre aquellos postulantes que pertenezcan al 20% de los alumnos de mejor desempeño escolar del establecimiento educacional de procedencia, en la forma que determine el reglamento.

Esto es la ley, en lo que respecta al sistema de admisión y selección.Me recuerda la Constitución Moralista de Egaña. Constitución que intentó regular hasta las costumbres de los chilenos de comienzos del siglo xix.
Con una experiencia de más de 40 años, en Educación Pública y en Particular Subvencionada, este artículo parece ser el resultado de una “comisión”.
Ustedes saben…….una comisión reunida para crear un caballo ,creó un camello.
Y esperen, falta el reglamento de la ley y en particular en este tema de la postulación y admisión en los colegios emblemáticos de buena calidad académica

Ya ,se ha adelantado, así lo dijo el Ministro Eyzaguirre, que en las nuevas leyes de educación se examinará el caso delos “Liceos emblemáticos”.
He preparado especialmente, para ustedes estimados lectores , un apartado del artículo 7° que regula la postulación y admisión de los alumnos”, para que preparen la postulación de sus hijos ,sobrinos o nietos en el año escolar …2016.

Finalmente usted se preguntará ¿ qué tiene que ver el diputado Auth ,con el Liceo Nacional?

Muy simple, el diputado por Maipú es un asiduo visitantes y admirador de ese importante establecimiento educacional de Maipú ,pero creo que en su votación , no dejó testimonio de esa admiración .

Postulación y Admisión de Alumnos según Art. 7° de Reforma Educacional 2015dos

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29 de enero de 2015
La Desmunicipalización de la Educación: un largo camino de 10 años

Alcalde Vittori estima que desmunicipalización de la educación duraría , al menos, 10 años

El proyecto de desmunicipalización de la educación pública se estima que se enviará al Parlamento una vez que termine el receso, de acuerdo a ello se traspasarán los establecimientos educacionales municipales a los llamados Servicios Locales de Educación. Cada servicio será dirigido por un director ejecutivo, que será seleccionado a través de un sistema similar al de Alta Dirección Pública.

Como una forma de preparar e informar a las actuales autoridades municipales ,la SEREMI de Educación metropolitana se reunió con autoridades municipales delas 52 comunas de la Región
Entre otras informaciones se entregaron algunos elementos de la futura desmunicipalización .
En esas reuniones, la información fue entregada por uno de los asesores del ministro Eyzaguirre el ex dirigente estudiantil del PC Rodrigo Rocco.

En el marco de esas reuniones, el alcalde de Maipú y Presidente de la Asociación Chilena de Municipalidades Christian Vittori, fue entrevistado por la radio Universidad de Chile , sobre el tema y señaló que ha tenido dos reuniones con el Gobierno para tratar este importante tema, pero que en específico y en detalle – hasta el momento-no conocen el proyecto.

Al respecto declaró:
“Lo que sabemos en líneas gruesas, que ya hay una idea mucho más decantada. De que esto va a ser un proceso más largo de lo que se imaginaba, que duraría de 10 años. Ahora, nosotros queremos conocer los proyectos. Porque imaginamos que esto tendrá un proceso de conocimiento previo para ver cuál es el contenido de ese proyecto. En ese sentido, más allá de lo que se pueda decir ya es tiempo de mostrar los proyectos. Eso es lo más significativo para nosotros”.

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28 de enero de 2015
La mentira como estrategia : colegios Widmer de Maipú, un aviso de venta que no es venta ( cap.I)

lo logró y lo hizo y siempre ha sido así. Eduardo Fuentes el todopoderoso profesor egresado de la USACH y sostenedor educacional de los colegios Alberto Widmer en Maipú, publicó un aviso de venta de uno de sus colegios en Maipú. Logró publicidad ,creo un hecho noticioso,fue entrevistado,y habló de su oposición a la Reforma Educacional.
Bueno, Fuentes, es uno de los líderes de la oposición a la Reforma Educacional en la comuna. Hecho que no es novedad y que por lo demás,es legítimo puesto que está defendiendo sus ideales e intereses.

Una vez difundido el aviso, muy campante y suelto de cuerpo declaró a la prensa nacional fue para «demostrar el malestar por la reforma educacional». Es decir este aviso es una mentira o una publicidad engañosa y forma parte de una estrategia.

es decir no era una venta real.

En el mismo aviso de venta , señala otras linduras, que también inducen a la desinformación ,como la afirmación que el colegio tiene «excelentes resultados académicos», ahora una ligera mirada a los resultados en pruebas estandarizadas de nivel nacional como SIMCE y PSU demuestran que no es así.

Pero donde, se induce a error a la opinión pública , por decirlo suavemente, es cuando el Profesor Fuentes declara rotundamente que » Nunca hemos lucrado»»Nunca hemos abusado del aporte del Estado»

La pregunta que uno puede hacerse, es si esta metodología apoyada en el engaño o la desinformación , se puede proyectar hacia otras aristas del quehacer de un educador y de un establecimiento educacional que enseña valores ?

En otras informaciones, ¿el colegio y sus sostenedores también desinforman ,o derechamente engañan o mienten?

Era necesario?

(continuará)

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16 de diciembre de 2014
El Tour del Ministro y expertos en educación a Finlandia

A Finlandia los boletos : ¿ Viaje de estudio o tour educacional?

Exótico, llamativo, indignante, necesario ,podrían ser los calificativos -según el cristal con el cual se mire –el viaje a Finlandia de una delegación chilena encabezada por el Ministro de Educación Nicolás Eyzaguirre junto a 20 personas calificadas o autocalificadas de expertas en educación para conocer la realidad educacional de ese país con miras a incorporar esa rica experiencia de algún modo en la Reforma Educacional en curso.

La delegación viajó el sábado 01 de noviembre y regresa el sábado 08 de noviembre.

Esta delegación se hospeda en el hotel Scandic Marski de Helsinki, donde cada noche de hospedaje tiene un costo mínimo de 150 euros, según informa el Diario Digital El Mostrador.

Esto me recuerda en algo, el famoso viaje de la Comisión Brunner a los países asiáticos ,en especial a los denominados “Tigres asiáticos” para estudiar la realidad educacional de esos países.

Un gavilla de funcionarios y expertos partieron en este tour educacional. El resultado en papel de esa misión fue el denominado “Informe Brunner”. Llamado así ,en honor a José Joaquín Brunner quien se hacía pasar por el más formidable experto y cientista educacional.

Digo, se hacía pasar, porque el historiador Alfredo Jocelynt-Holt, lo denunció porque no tenía estudios académicamente validos, los había falseado.

Hoy en día, Brunner sigue pontificando de educación ,pero regularizó sus estudios en Holanda.
Ese Informe Brunner, servía para todo, análisis, propuestas, seminarios. ¿ cuánto papel, diapositivas, proyecciones, power point gastado en su análisis y foros discusión?.

¿ Y todo esto para qué?
¿ qué se logró?
¿mejoró el sistema educacional, en especial el público?.
Una breve respuesta: sigue igual o peor.

Todavía recuerdo, que algunos profesores creían en ese mamotreto, varios eran dirigentes. Lo citaban ,se lo aprendieron casi de memoria. Puedo citar a dos distinguidos profesores dirigentes progresistas de Maipú que jugaban al “consecuente” y daban la línea ética ,política y profesional, acudían al Informe Brunner para sostener sus ideas. Solo voy a dar las iniciales de ellos, Carlos Baeza y Luís González, hoy son prósperos funcionarios ministeriales, uno estuvo a punto de ir preso por pagar subvenciones que no correspondían, en la triste época de Traverso, el otro fue un obsecuente funcionario en la época de Piñera. Seguramente siguen dando la línea y diciendo que hacen algo en favor de la educación .
Probablemente, ahora citarán el Informe Eyzaguirre, si es que el ministro lo hace, después de este viajecito. Cosa que no creo porque tiene harta pega y problemas

Esta es la composición de la delegación :
MINEDUC
Nicolás Eyzaguirre
Rodrigo Rocco
Alejandra Mizala,
Gregory Elacquua
Claudia Téllez
Luís Avila

Políticos

Fulvio Rossi
Andrés Allamand
Camila Vallejo
Giorgio Jackson
Felipe Kast
Mario Venegas

Educación Superior
Patrico Sanhueza UPLA
Diego Durán Universidad Católica del Maule
Bernardo Dominguez DUOC-UC
Pedro Pablo Rosso Consejo Nacional de Educación
Sergio Pulido Comisión Nacional de Acreditación
Hernán Hochschild, de Elige Educar,
Tomás Recart, de Enseña Chile,
Beatrice Ávalos Premio Nacional de Educación 2013.
Ernesto Treviño, del Centro de Políticas Comparadas en Educación de la Universidad Diego Portales.
Montserrat Baranda, directora ejecutiva de la Fundación Luksic.

En una parte de la agenda, la delegación chilena se reunirá con el Colegio de Profesores de ese país.

En esta delegación , paradojalmente o consecuentemente ,no hay representantes del profesorado chileno. Bueno, un ácido crítico podrá decir ¿ Para Qué?.

En el intertanto que se desarrolla esta importante y crucial visita a Finlandia, el país con mejor educación estatal del mundo, en Chile la discusión se centra en la educación particular subvencionada, el copago, la selección de alumnos, el lucro y los arriendos.
Además , los profesores realizarán un paro nacional por dos días.

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Imagen : Mineduc.cl

4 de noviembre de 2014
Diputados Joaquín Lavín y Pepe Auth rechazaron penalizar el lucro en educación con fondos públicos.

La Cámara de diputados rechazó con 51 votos en contra, ocho abstenciones (que se suman al rechazo) y 56 votos a favor, la indicación patrocinada por el Ejecutivo que tipificaba como delito el lucro en la educación con recursos públicos y fijaba la pena de cárcel para quienes lo cometieran.

Esto se traduciría en que la nueva ley prohibiría el lucro en educación con fondos públicos, no existiría sanción alguna si alguien lo transgrede.

Quedaría, en principio ,en una situación parecida a lo que ocurre en las Universidades, que tienen prohibido por ley lucrar con el servicio que prestan , pero lo hacen y lo siguen haciendo, por la sencilla razón que no está penalizado.
La elite chilena es “inteligente”, prohíbe algo, pero no lo sanciona.

Aunque el Ministro de Educación, anunció que existirían “fuertes sanciones a quien o quienes osaran lucrar con la educación”, aunque no precisó en que consistirían esas sanciones y cómo se aplicarían. Hasta el momento es un misterio.
De seguro se optaría por multas a beneficio estatal, sistemita que permite la continua violación de una norma legal. Se paga la multa y listo.

Recuérdese el caso de las cotizaciones previsionales y leyes laborales que muchas empresas no realizan y transgreden siendo solo multadas.
Nuestros diputados del distrito 20 Joaquín Lavín (UDI) y Pepe Auth (PPD) se cuadraron con el rechazo a penalizar el lucro con fondos públicos.

En el caso de Joaquín Lavín , votó de acuerdo a lo que siempre ha pensado la UDI y su padre ha lucrado con la Universidad del Desarrollo, mediante el truco de la sociedades inmobiliarias espejos que arriendan inmuebles a las universidades.

EL DIPUTADO PEPE AUTH SAGAZ Y MUY VIVAZ

El otro diputado, Pepe Auth en mi opinión es un ícono del político sagaz ( por no decir ultra vivaz)con un discurso aparentemente progresista ,pero que en sus votaciones demuestra lo contrario.

En el período pasado, fue uno de los diputados progresistas que aprobó la “reforma tributaria” de Piñera, muy cercano al ex ministro de Hacienda de Piñera.

Aprobó las leyes de “reforma educacional” del ex ministro Joaquín Lavín, que tenían un claro sentido privatizador, si hubiera sido electa la candidata presidencia de la Derecha, las escuelas municipales habrían pasado cierto riesgo de cierre.
Días antes de la votación de esas leyes, el diputado Auth fue invitado por dirigentes locales del Colegio de Profesores que no se caracterizan por su formación, sino que por son más bien operadores políticos, para que diera sus opiniones y se declaró un firme partidario y creyente de la educación pública y que iba a luchar por su fortalecimiento. ¿Cuándo lo habrá hecho?. Probablemente con algún discurso, por ejemplo, cuando expresó que en “Chile era más fácil instalar un colegio que un carnicería”. Okey toda la razón .

Pero, ¿ Qué ha hecho Pepe por cambiar esta situación?.

Su votación educacional, en el pasado gobierno permitió crear la Agencia de Calidad y la Super Intendencia de Educación.
¿Para qué ¿,para controlar ,supervisar, apoyar a los colegios públicos en los cuales, existen cursos atiborrados, profesores a contratas, con sueldos paupérrimos, que oscilan entre $ 400.000 y 500.000 en sus inicios.

Un conductor de un camión de basura en Las Condes gana $ 750.000 mensuales y un recolector $ 450.000.

Este Diputado, a propósito de los aportes reservados de empresas a los candidatos, salió con una propuesta para reformar esta “perniciosa” práctica ( ¡ ahora ¡ ),un periodista se atrevió a preguntarle por los 35 millones que recibió en forma secreta y si sabía quién se los había donado, con su mejor cara y sonrisa, dijo que…” no sabía” …….

Suma y sigue, en el caso de las encuestas financiadas con los fondos del parlamento. En el ambiente político local maipucino, siempre se hablaba que «Pepe tiene una encuesta» y jugaban al misterio. Muchos creíamos ilusamente que esas encuestas eran financiadas por el bolsillo del diputado. Craso error, provenían de los fondos del Congreso y se usaban en favor de los incumbentes diputados, tal como lo denunció CiperChile, en la crónica sobre las asesorías parlamentarias.

Ahora la guinda de la torta .
En la votación de una indicación del ejecutivo, habiendo acuerdo político en la Nueva Mayoría, para sancionar el acto h de desviar fondos de la subvención escolar a otros fines, es decir malversar dineros públicos ,que cuando lo hace un funcionario público es penalizado, el diputado progresista Pepe Auth, se abstuvo, sabiendo que esa acción se suma al rechazo.

Cuando le pregunten, como votó en esta indicación , dirá sonriente, que no la rechazó, sino que solamente se abstuvo.
Ven que tengo razón ,este diputado es sagaz y muy ,muy …vivaz.

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22 de octubre de 2014
Ministro de Educación y Alcalde de Maipú encabezaron Seminario de Reforma Educacional

Con la presencia del Ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre; el Alcalde de Maipú, Christian Vittori; el Senador y Presidente de la Comisión de Educación, Fulvio Rossi; el Senador y miembro de la Comisión de Educación, Andrés Allamand; el Presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo y el ex. Dirigente de la Coordinadora Nacional Estudiantes Secundarios, Moisés Paredes, se realizó el Seminario “Reforma Educacional y su Impacto en las Comunidades Educativas” en el Teatro Municipal de Maipú.

La actividad organizada por la Corporación Municipal de Educación –CODEDUC- y en el que participarán diversos representantes de la educación de la comuna, generó exitosamente un diálogo ciudadano en relación a la Reforma Educacional, impulsada por el Gobierno.

El alcalde de Maipú, Christian Vittori, se mostró satisfecho de que se haya organizado un Seminario de esta envergadura en la comuna y manifestó, “la Reforma Educacional es una de las principales problemáticas abordadas por la Presidenta Michelle Bachelet y, como alcalde de esta comuna y Presidente de la Asociación Chilena de Municipalidades, es fundamental generar instancias en donde la ciudadanía participe, exprese sus dudas y pueda hablar con las autoridades sobre este tema que afecta a todos los chilenos y chilenas”.

La máxima autoridad comunal se refirió al proceso de desmunicipalización que desea impulsar el Ejecutivo señalando que “cuando se municipaliza la educación se parte de una falacia debido a que no todos los municipios en esa época tenían las capacidades instaladas para administrar la educación, el problema no es solo un tema de financiamiento, es también un problema de capacidad de gestión y de la pertinencia curricular, que difícilmente debido a la diversidad de municipios que hay en Chile, iban a tener todos iguales capacidades, de manera que se generó un sistema diverso, donde efectivamente el daño de ese sistema educacional finalmente lo pagaron los niños y los jóvenes que se educan en Chile. Definitivamente la Reforma Educacional y la desmunicipalización no se resuelven con inyectar más recursos porque aquí hay dos elementos adicionales que tienen que ver con el desarrollo de los aprendizajes y con la capacidad de gestión que existe en el sistema para administrar la educación”.

Durante el desarrollo de la actividad, los distintos actores que participaron de la actividad, expusieron sus puntos de vista sobre la Reforma Educacional y decidieron realizar un futuro encuentro de las mismas características una vez que la iniciativa pase al Congreso.

21 de agosto de 2014